Cambios de actitud

Con la web 2.0 estamos viviendo un momento de cambio, pero no tanto un cambio tecnológico como un cambio de actitud. Mientras que la con Web 1.0 leíamos y obteníamos información, con la Web 2.0 lo que hacemos es crear unos contenidos que se comparten, se modifican y que están en constante evolución, se ha pasado de un medio pasivo a un medio activo en el que el usuario es una pieza clave, un espacio social en el que interactuamos.

Este cambio de actitud tiene muchas implicaciones en el mundo de la educación ya que el estudiante empieza a moverse en un espacio en el que el trabajo es colaborativo, donde interactúa, se comunica, participa y forma parte de lo que se llama inteligenica colectiva. A su vez, el papel del profesor también cambia y se convierte definitivamente en un facilitador, guía incluso moderador. Esto no significa que la figura del profesor vaya a desaparecer por completo, sino que el profesor podrá utilizar estas herramientas que ofrece la Web 2.0 y así facilitar el proceso de aprendizaje.

Una de las herramientas que nos ofrece la Web 2.0 son los edublogs. Tal y como estoy experimentando, una de las ventajas obvias de esta herramienta es la posiblidad de revisar, cambiar y corregir los textos que creamos. Pero el blog, además, supone una invitación abierta a la comunicación que para nosotros como profesores de lengua es nuestro fin. Sobre todo este tema de los edublogs, hay un artículo muy interesante de Tíscar Lara (no estoy segura de si alguien ya lo ha mencionado, pero bueno, aquí está por si acaso) "Blogs para educar. Uso de los blogs en una pedagogía constructivista": :: revista TELOS Blogs para educar.
Usos de los blogs en una pedagogía constructivista . Como profesora de lengua, me parece muy oportuno que nos llame la atención sobre la introducción de los blogs en la enseñanza para convertirlos en meros ejercicios de "escritura forzada" porque tal y como dice no se trata de "hacer lo mismo de siempre pero sobre nuevos soportes".